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[初中] 话语文、拼地理,颂历史,知识原来如此有趣!

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发表于 2019-6-12 17:04:30 | 显示全部楼层 |阅读模式
本帖最后由 学而致远 于 2019-6-12 17:45 编辑

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有人说,教育者,是独行侠,在很多的时间里我们面对的是孤独的探寻、独自的修炼,但正是这份孤独让教师有时间能广纳百川,勤练内功,独树一帜。经过了数月的研讨和长时间的积淀,成都树德中学博瑞实验学校,2019年教育教学研讨会的集中研讨和展示环节,百花齐放,百家争鸣,精彩纷呈。
语文老师说,“我祈愿以水的方式,融入你们,奔向学海!”
教师介绍:杨廷娇,中学部语文教师。曾获成都市高新区青年教师综合技能比赛一等奖、“优秀学科教师”、“优秀班主任”称号;2019年获树德教育集团初中语文赛课一等奖;所带班级初2016级4班获“郫都区优秀班集体”称号。对待工作认真负责,热情专注;对待学生严格而不苛责,关爱而不宠溺;坚信天道酬勤,坚信学无止境,并为此一直努力。
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杨廷娇老师以“初夏五月,作为一滴水,我来到博学善思的初二(5)班 ,融入你们,奔向学海。我知道,作为一滴水,我祈愿以水的方式带给你收获。”利用情境导入新课,巧妙地改编课文《一滴水经过丽江》的结尾部分,引导学生思考和探索,感知语言文字的美,自然地过渡到“黎明时分,作为一滴水,我来到了喧腾奔流的金沙江边,跃入江流,奔向大海。我知道,作为一滴水,我终于以水的方式走过了丽江。”
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杨廷娇老师《一滴水经过丽江》课堂展示
此堂语文课教学环节设置非常巧妙,充满诗情画意,“跃入江流:一滴水之奔流入海”情境导入,绘声绘色开启新课;“寻迹所至:一滴水之前世今生”,讲解游记作品的内容要素和结构特征;“揽景所见:一滴水之得偿夙愿”,让学生成为课堂阅读的主体,尊重学生的主观能动性,在跳读中引导学生利用所学的写景方法,分析景物特点,从而深切地感受丽江的自然风光、历史沿革和人文风情;“理情所感:一滴水之晶莹跃动”,引导学生想象这滴水的奇幻生命旅程,体会作者写景中饱含的情感;“解意所悟:一滴水之新颖独特”,启发学生思考阿来为何以“一滴水”的方式走过丽江,明确“一滴水”的形态变化:一滴水→一团雾→一片雪→一粒冰→一滴水;“延文所学:一滴水之圆满旅程”,拓展延伸学生阅读面,推荐阅读作者的其他作品,如《大地的阶梯》、《就这样日益丰盈》。
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每个教学环节都紧紧围绕“水”这一主题,次第展开,层层深入,由浅入深,由表及里,通过“水”的视角看到的具体事物,来详细讲述游记的必备要素,包括自然风光、名胜古迹、历史掌故、风土人情、社会生活等,最后逐渐升华,践行语文的文化教育意义:由水是生命之源,升华到生命本真;由水经历形态变化,不受时空限制,升华到生命博爱;由“水”的平等视角勾画所见生命,升华到生命的平等。在课堂末尾,布置学生练笔学以致用,学习借鉴本文的拟人手法,结合蓉城景物,写一篇简短的游记,令蓉城锦上添彩。
地理:祖国壮丽河山,我们一起来“拼鸡”。
教师介绍:陈惠,中学地理一级教师,四川师范大学中学地理学科教学教育硕士,从教23年,2008年加入树德博瑞,曾经担任地理教研组长,论文《初中地理教材应用优化研究》在成都市中学地理教学教研论文比赛中获得一等奖,擅长因材施教,寓教于乐,教学风格诙谐幽默,深入浅出,广受学生爱戴。
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这节课是初二的会考复习课, 讲的是中国的自然环境,从山脉、地形、河流、气候四个方面来综合复习。内容繁多,需要学生记忆的知识点非常多。
陈惠老师以播放视频的方式导入新课,视频通过美丽画面和优美音乐,为学生呈现了祖国的壮丽河山:巍峨的群山,无垠的草原,肥沃的田野,纵横的河流。多媒体的应用使课堂锦上添花,声像结合栩栩如生,学生兴趣盎然。先让学生从宏观上感知中国的秀丽风景,然后由整体到部分,由全面到局部,引导学生解构成我们中国的的自然环境。

这节课的闪光之处在于,趣味“拼鸡”活动的巧妙设置,拼骨架(山脉)、拼鸡肉(地形区)、拼血管(河流)、拼鸡毛(气候),这四个环节把繁杂的知识点分门别类,归纳整理,目的是让学生条理清楚地记忆这些知识点,同时通过“拼鸡”活动增加学生记忆的趣味性,也让学生能够更加形象地记忆中国的自然环境,对学生课后对本节知识点的记忆和再现更加容易。
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“教材是国家教委给我们上课的提纲和依据,国家课程是面向全国的,国家课程具有权威性,是我们教学的依据。但是教师要根据自身的、学生的以及学校的实际情况,对教材进行整合和设计,满足学生的实际学习需求,丰富学生的学习方式,形成老师个性化的教学风格。”课后交流环节,陈惠老师如是说。

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对于怎样用教材,怎样整合教材这一问题。陈老师也有自己独到的见解:“需要我们经常反思总结自己的课,不断改进课堂。在培养学生创造性思维的同时,对上课形式也应有所创造,照本宣科的模式会让学生的思维僵化。要避免满堂灌,因循守旧,单调乏味的课堂。对教学的模式做一些设计,让课堂形式多样化,从而激发学生的学习兴趣。”
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历史:凌老师用40分钟全面绽放人文成都天府文化
教师介绍凌军,历史高级教师、教研组长,从教23年,2000年加盟树德博瑞,自2003年至今一直担任班主任,每年均被评为校“优秀班主任”,同时荣获师德标兵、成都市优秀教师、郫都区优秀教师等荣誉。其讲解善于把过去和现在巧妙结合,把僵化的历史知识演绎得精彩非凡。
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作为校本课程,目的不仅是为提高学生学史兴趣,增加知识面,更是将它作为课堂必修教材的拓展,将历史学科的五大核心素养(唯物史观、时空观念、史料实证、历史解释、家国情怀)的培养作为重心与中心,这是我校历史校本课程的设计思路。
本堂课以播放赵雷民谣《成都》视频导入新课,优扬的旋律、朗朗上口的歌词,让学生喜爱不已。然后凌老师娓娓道来:“2017年有人因爱上一首歌而恋上一座城——成都,它不仅是赵雷最钟爱的城市,也是我们最钟爱的城市之一,如同所有多情的游子一样,在‘流浪’的途中,成都是非常重要的一个站点。辗转过很多地方,总会有一些他乡成为故乡。对于漂泊在外的人来说,每个人心里都有一座‘成都’,她是珍藏心中最柔软回忆的地方。今天,我们就以成都为中心,从历史的角度来品味一下‘人文成都巴蜀文化’”。

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凌老师让学生分为三个小组提前搜集相关资料,分工协作共同参与,课上分享依次讲解,第一个小组“地下成都——出土文物研成都”,精彩地讲解了宝墩文化、三星堆文化、十二桥文化、金沙遗址文化,引导学生形成认识:由于时间太久远,虽说出土了大量文物,但却缺少文献的佐证,古老成都文明与中原文明相比,显得相对独立和分散,神秘而灿烂,只能根据文物的特点来感悟巴蜀文明的历史传承性。
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第二个小组“地上成都——名胜古迹游成都”,由学生扮演导游,先后为其他同学讲解了望丛祠、都江堰、琴台故径、青城山与青羊宫、文殊院大慈寺、武侯祠、杜甫草堂、望江楼、永陵墓、人民公园、大邑刘氏庄园,整个游览讲解以历史时间为序,空间位移为路线,让学生在思想上畅游成都,传递成都丰厚的历史底蕴。
通过前面二个小组的分享,成都有历史、有文化、有底蕴,那现实中的成都是怎样的?自然而然过渡到第三个小组“人文成都——民俗文化品成都”,精彩演绎现实中的成都,几位同学依次讲解成都名称的由来及几次更名、老成都民俗古建筑、成都的节日风俗、成都特色文化、舌尖上的成都、成都的休闲文化等。
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最后,凌老师做主题讲解,归纳总结,完成教学升华:成都的民俗,老成都的情,这里的民情风俗赋满了传承味儿,不断牵动着成都人灵魂深处的归属感,却不因时光流逝减弱。改革开放后的新成都更是充满“创新创造、优雅时尚,乐观包容、友善公益”的情怀。课程尾声,又以赵雷的歌曲结束,婉转悠扬,意犹未尽!

有人说,教育,是一种发自灵魂的芬芳,是一种深入骨髓的甜蜜。我想,为师者,只有先修葺自己的花房,方能绽放醉人的芬芳。
当我们踏上讲台,看到那一双双纯真的眼眸,我们求好、求真的脚步就不能停歇,对优质教育的追求就不可能停步。研究之石,可以攻玉,期望我们都成为行走在育人路上永远的探索者!
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继往开来,近二十年的办学岁月让学校的历史更加久远,文化更加厚重。今天的树德博瑞正处在大规模、优质化办学的上升期,教风淳朴,学风浓郁,师者敬业,学子乐学,家校携手,成绩卓越。秉承“树德树人,励志笃行,成就卓越”的办学理念,全校师生砥砺前行。我们的老师崇尚学术,躬耕课堂,用春风化雨的温情、明察秋毫的视角、敢于担当的肩膀和至真至善的心灵,感染、启发和激励着同学们成长进步。
成都树德中学博瑞实验学校小升初招生简章请链接http://www.sdzx-br.net/news_show.aspx?id=2220

家长与学生若需了解我校的办学情况和招生信息,
可以通过上网、电话或现场咨询等多种方式咨询。
学校网址:www.sdzx-br.net
咨询电话: 028-87843803,87846451,17828005618
咨询地点:成都树德中学博瑞实验学校招生办(成都市郫都区泰山南街133号)
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