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[初一年级] 初一悬殊不大,初二两极分化,初三回天乏术

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发表于 2020-3-12 14:40:18 | 显示全部楼层 |阅读模式
本帖最后由 立冬 于 2020-3-12 14:42 编辑



很多家长都在困惑孩子在初一二的时候基础甚至名次还可以,为什么会造成“始料不及的分化”?而自己又该怎样帮助孩子呢?

希望我们接下来探讨和分享可以大家教育孩子有所帮助。


01
来自家庭的干扰

和谐的家庭关系对于孩子成长的影响不言而喻。初中阶段的孩子家庭,应尽量保持稳定的生活状态在与小学高中的衔接过渡期间,无论发生什么大的生活变故都会对孩子造成很大的影响。与孩子关系的对立,也是分化的常见因素正值青春期的他们更需要个性发展空间,更希望父母了解尊重他们的真实想法,具体表现就是家长眼中的“初二孩子开始严重叛逆比其他阶段更加明显”。


应对方法

父母要达成共识,尽量维护和谐、稳定的家庭氛围。切忌避免父母离异、长期疏远孩子、尽量不让孩子知道大喜大悲的事情等。如果生活状态的改变不能以个人意愿为转移,也要孩子的承受放在首位考虑尽量做到与孩子提前沟通并取得孩子的理解。孩子最不喜欢父母的颐指气使和居高临下所以亲子间一定要营造平等沟通的和睦氛围。父母要善于发现孩子的优点堵不如疏,“堵”必定会有疏漏,并且导致孩子心事越积越多,甚至走向极端。

亲子沟通过程中如果不可避免地起了语言上的冲突,父母一定要保持冷静,更不要使矛盾激化。孩子在青春期容易冲动,家长作为成年人,应该做到理智应对,主动停止争辩,在不放弃原则的前提下,等事态冷却后,再去开导孩子,一定会得到理想的效果。



02
青春期过渡的烦恼

孩子们在中学阶段进入了青春期,心理起伏变化较大。尤其是女同学,比较关注自己生理变化,造成学习不专心。在国内教育对于生理卫生课讳疾忌医的回避下,有的孩子把月经、遗精、乳房、阴毛、痛经等正常的生理发育现象视为疾病,导致严重的心理负担。有的学生开始对异性特别关注,变得注重穿着打扮,与异性交往过密,出现了早恋现象


应对方法

加强青春期的引导教育,让孩子正确看待身体生理上的变化,坦然地去面对。当学校对于这一课程的细化不能做到尽如人意引导教育的同时,来自父母的教育引导就变得尤为重要。


家长先要自我学习并结合生活经验,及时以适当的方式,对孩子加以生理常识、性心理方面的正确引导和教育。对于青春期出现生理不适的学生,要及时就医。从而解除孩子的心理包袱,专心于学习。



03
学习习惯上的问题

很多家长认为学习成绩的好坏取决于孩子的“智商”而不是“情商”那是你不明白情商包括的非智力因素却包含品德、意志、毅力、兴趣、体力,还有习惯等因素。养成良好的学习习惯对每个人的学习终身受益,也是导致学习成绩好坏的重要因素。

    那么我们知道了学习习惯的养成主要取决于非智力因素-“情商”。学习习惯包括:预复习习惯、上课习惯、自习习惯、作业习惯、考试习惯、记忆习惯、出题的习惯、反思习惯等。这些好习惯的养成就要看每个人的意志、品德等方面,尤其是遇到困难时的解决能力,现在流行叫做“逆商”。


     现实中,小学、初一的孩子,一部分还没有摆脱好动成性,没有进取心,学习生活习惯还是一如既往。其成因,是父母总怕孩子吃苦受累,有时候觉得作业写得晚一点就心疼不已,希望孩子能快乐地学习,这就是家长和老师督促、教育不够。



应对方法

培养孩子细致、扎实、缜密、高效的学习习惯。

越是聪明的孩子越要注意学习的计划性,思维的逻辑性,书写的条理性。这一类的孩子往往也是最自以为是的,所以要培养他们经常反思的习惯。对聪明易骄傲、贪玩不自律的孩子,切忌过多的夸不在点上的夸奖,要让他们明白通过刻苦学习,取得好成绩就是自己当下的本分,本该如此。



04
毅力上的动因

对初中孩子而言,学习的积极性主要取决于兴趣和克服困难的毅力。有些孩子天生比较聪明,小学阶段比较轻松,几乎不需要怎么努力就可以取得理想的成绩。这种孩子往往会因为聪明而受到家长和老师的表扬。他们错误地认为好成绩的取得其实并不难,不需要认真努力也可学好。从而养成了做事敷衍,不求甚解,不能下辛苦的坏习惯这种错误的认知直接导致初二的时候会给自己个下马威。

    很多小升初的同学在开学时发现,初中的知识量和课程的难度一下子翻了倍,甚至有一种小学什么都没有学的错觉。到了初二,整个一年的知识量更要超过小学阶段的两倍。这个阶段心存侥幸再不加把劲是绝对不会有好结果的。因为刚进入初二的孩子正处于青春期的发育阶段,心理发展也不成熟,由于对自己的认知不够,在困难面前,更是找不到或主观上不想找解决问题的办法,于是就会采取自我放弃的态度。

    另外,由于学习是一个漫长的积累过程,需要具备坚持不懈地学习心态,而部分孩子缺乏起码的意志和毅力,不愿吃苦受累,就产生了应付差事的心态,导致学习不扎实,那么分化下来就是必然了。



应对方法

① 培养孩子刻苦、勤奋的优秀品格

首先,我们要达成“会玩才会学”、“快乐能使学习事半功倍”的共识。我一直认为只有这样孩子在学习上才能产生源源不断的动力。生性绽放应该是每个孩子不可或缺的天性,而我们身边并不难发现只有会学习的孩子才会有真正的、长久的快乐。


② 要培养孩子的忍耐(持久)力!

“勤奋”里面包含的内容很多。首先要有强烈的主观愿望,有一个愿意为之奋斗的目标,可怕和悲哀的是我在多年来与孩子的交往中发现现在很多十四五岁的孩子别说将来的梦想,就连三四年后考什么样的大学目标都没有。只有把主观的愿望,和控制力、忍耐力融为一体,才能锻造孩子的意志力。


所以,“勤奋”的同时一定要有意志力的加持。这也是这个阶段必须要培养的目标。然而,条件愈加优越的孩子们,经常连一点精神上和肉体上的痛苦都承受不起。想要培养坚强的意志力,不是一蹴而就!所以,想让孩子勤奋,还是要从培养忍耐力着手开始!

    教育孩子,要相信勤奋不要迷信天才。若想成就一番事业,学习不勤奋是不可能的。要懂得“梅花香自苦寒来”,任何人都不能不劳而获,成功没有捷径,只有靠刻苦奋斗,才是通往目标的唯一通道。秋天的硕果从不属于春天的赏花人,而属于春天的耕耘者。要懂得勤奋学习靠的是坚持到底。愚公移山,精卫填海,只要坚持到底,一定会成功。



05
个性与人际关系的尴尬

不论中小学生,性格狭隘、偏激或内向不善交流的孩子容易出现各种各样的问题,处理不好现实中的人际关系。而人际关系的问题不但会影响孩子的学习成绩和学习过程甚至会对于一个人的一生产生深远的影响。人际关系不和谐的孩子会产生自卑和孤独感,继而导致心理疾病,有的孩子会与社会上的坏人结交,有的还会从不良书籍、游戏和网络寻求慰藉。

应对方法

    要经常与孩子沟通,首先了解孩子处理平时与亲人、老师、同学面对此类关系问题的能力和方法是否正确。通常来说每天回家或者背后对别人看法一大堆的人,个性往往比较偏激、狭隘,父母要指引孩子学会“换位思考”,缓解孩子心理上的不平衡。用同理心去包容他人,善待他人,体谅他人,友好相处。

要鼓励孩子积极参加集体活动,多推己及人,多跟良师益友交流“广结善缘”。有心事的时候要善于寻求向父母、老师、朋友倾诉化解。家长要经常和孩子沟通,特别是母亲要争取成为孩子的朋友,只有这样才能随时了解孩子的思想动态,及时给予开导。当父母不具备这些能力和时间更要及时发现问题采取借助外力的方式化解。



06
社会的影响

初二、三阶段外来信息和身边伙伴孩子的影响较大,甚至超过父母和老师。往往父母老师的苦口婆心抵不上伙伴的一句。经常可以发现一个好孩子,因为在这时崇拜明星沉迷网络、痴迷游戏、早恋、与社会上的“不良青少年”交往,导致孩子误入歧途、坠落谷底

应对方法

来自社会的不良环境影响一定要引起父母足够的重视。孩子对于上述因素影响大多没有正确认知,这就是所谓价值观的正确与否。家长要对孩子的盲目崇拜、网瘾、交友、早恋、浏览不健康网络信息密切关注。手机电脑要设置青少年儿童模式甚至加密,尽最大可能避免孩子接触这些东西,避免孩子受到不良影响。如果能在初一时就跟孩子把道理讲清楚,讲透危害性并能够约法三章,将在后来的成长阶段省去很多不必要的麻烦。当然当这些苗头初露时发现越早、干预越早,效果就会越好。




07
理想信念和价值观的影响
初二、是人生观、价值观形成的关键期。孩子这个时候如果没有理想,没有正确的价值观,产生如拜金、虚无、仇视、冷漠等负面价值观,就会导致“价值空白”或“价值邪恶”,以后再教育就回天乏术了而负面价值观马上就会造成学习上分化问题,重要的是,孩子将来的人生道路都令人堪忧

应对方法

    要帮助孩子建立正确的人生观世界观和价值观,要让孩子懂得作为公民的荣辱观,从而坚定信心树立远大理想和学习目标。做一个对国家对人民有贡献的人,对社会有用的人,懂得感恩父母,对自己负责的人。

    而对于孩子的理想教育,家长要不断提升自己的境界格局从而把正确的价值观传递给孩子。让孩子尽量少参与或结识父母在生意场、官场上的圈子。这些圈子里有用的好的一面,到孩子将来长大成人有了自己的认知后再接触了解也为时不晚。

  关注孩子身边比较要好的人,了解他们的人际关系。和什么样的同学为伍,能直接反映出他们的真实状态,要帮助孩子甄别对他们有帮助的圈子,去伪存真,不被无上进心的同学拉下水。不好的交际要当断则断。

尚未成熟的孩子正值三观建立初期,家长的介入和引导至关重要。



08
导致初二分化的核心是深层次思维的缺陷


小学是孩子成长比较平稳的一个阶段,通常没有大的起伏或者跌落,一般也不会导致多大的差距。只要学习用点心,听从老师家长的教诲和安排,取得好成绩的难度并不是很大。尤其在3-5年级,“语数外”取得个双百甚至满贯并不少见,85分以下的成绩就可以说是比较不理想的了。

     但是,在这“满足”的背后,很多孩子就已经种下了初中分化的因。比如:死记硬背的学习方法,学习习惯不好但是自认为有点小聪明、知识面不宽的等等。这种类型的分化不是“智力上的分化”,但会导致“智力上的分化”。跟孩子是否聪明无关,而是眼界太窄,在问题的思考方式和习惯上出现了问题。


    不明白学习的实质不在于知识量的多少,而在于过程中思维的深度和广度。对知识的简单应用是“浅层次思维”,而能够进行抽象逻辑思维才是“深层次思维”。教材的优化和升级导致初二的学习内容每年都有一些看似微妙的变化,其实就是思维方式由“形象思维”变成了“逻辑思维”为主的过程。


    学生的“思维准备”在小学没能做好,到了中学仍然按过去的思维方式去思考和学习,自然会变得吃力,于是两级分化的现象就凸显出来了。



应对方法

  小学阶段,由于孩子的大脑发育和知识水平还很缓慢,弱化“形象思维”的培养不可取而过于强化“抽象思维”又不适宜。七八年级要注意孩子的以下几点:

① 改善学习方式。多动脑勤思考,学会找出问题。找出问题,是掌握学习方法的诀窍。

② 尽量拓宽知识面。辅助适量的课外学习、增加更多的社会实践和生活实践机会。父母在重视孩子知识储备的同时还要尽可能为孩子创造课外学习和生活实践的环境和条件。

③ 关注应试成绩的“智力含量”。切勿只关注孩子的分数成绩,而要分析成绩是如何得来的。是靠过去一贯的死记硬背,还是明白了道理?是独立思考,还是仅仅模仿而已?是“形象思维”取胜,还是“抽象思维”的结果?需要关注的是学生的学习方式,思维参与的程度。



09
其他原因


孩子的成长需要诸多因素来影响首先是文化因素。让孩子多沉浸在书香环绕的氛围中,就容易让孩子养成爱学习的习惯,而让孩子爱学习,家长就要爱学习,尽可能的不在孩子面前用手机刷一些无聊的内容,沉浸游戏更不可取其次就是经济因素。如果家长处理不好生活当中对于贫富差距的看法和心态就会对孩子的心理健康产生负面的影响,以上都是导致孩子产生分化的组成因素。


应对方法

  家长首先要切合自己实际的家庭情况,以平常心看待家庭的贫富差距。富,不为富不仁,避免“暴发户心理”;穷,不归咎社会,避免“等靠要心态”。杜绝金钱给孩子带来的负面影响。比如:不购买提供孩子奢侈名牌的高档服饰,不纵容孩子无节制的花钱习惯,善于发现和引导孩子的“显摆”心理;只需要让孩子显得不寒酸,该花钱的地方不要抠抠搜搜捉襟见肘导致自卑心理即可。


  营造良好的家庭学习氛围,多去对孩子有启智激发影响的场所去走动,避免不良环境对孩子的影响。“孟母三迁”的典故告诉我们,环境对于孩子的成长意义是至关重要的……




来源:内蒙同乐汇


编辑:立冬



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